胖宣：爸比！機器人壞了，我要買新的
宣爸：好，讓你媽咪明天給你買一個新的！
胖宣：媽咪！爸比讓你給我買個新超人。
宣媽：胖宣，你不是有一個新超人，怎么還要買呢？
胖宣：我不小心摔壞了……
宣媽：既然摔壞了，要不你自己再制作個新的？
胖宣：我不會做，媽咪給我買新的！
宣媽：你不是自己制作過一個奧特曼嗎？
胖宣：媽咪是說在學校的創(chuàng)客實驗室，胖宣用3D打印機制作的奧特曼嗎？
宣媽：對呀！
宣爸：爸比想起來了，胖宣那個3D打印奧特曼很漂亮呢！
胖宣：但是那個奧特曼很小……
宣媽：媽咪記得創(chuàng)客老師說過，3D打印機也可以打印大體積的玩具的。胖宣，你要不要向老師再請教一下呢？
宣爸：胖宣這么聰明，肯定很快就能學會更厲害的3D打印方法。
胖宣：我學會更厲害的方法，是不是我想要玩具都可以自打印？
宣媽：當然可以。胖宣學會使用3D打印機后，還可以學習3D建模軟件，這樣胖宣還能自己設計新玩具呢！
胖宣：嗯，我要跟創(chuàng)客老師學好3D打印，以后就能3D打印很多新玩具，和同學一起分享！
宣媽：胖宣棒棒噠！媽咪支持你！

宣爸：爸比也支持你！

隨著社會不斷進步發(fā)展，人們對于綜合素質教育越來越重視。作為互聯(lián)網(wǎng)+未來教育最具代表性的教育模式，基于3D打印技術的創(chuàng)客教育模式實現(xiàn)創(chuàng)新與理論的強關聯(lián)，在青少年學生智力開發(fā)、創(chuàng)新及動手能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。

論3D打印機+創(chuàng)客教育體系的時代價值
世界著名的教育家蒙特梭利曾說過：以學生為中心，通過動手能讓學習活動更有意義，他們在觀察學生學習的過程中發(fā)現(xiàn)，通過實驗操作孩子能學得更好。基于3D打印技術的創(chuàng)客教育模式基于學生興趣，打造可落地的創(chuàng)客空間及創(chuàng)客實驗室，引導學生塑造成長型、創(chuàng)新型思維模式。“在創(chuàng)客教育課堂，學生們利用3D打印機將天馬行空想象、創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，同時在將創(chuàng)意轉化實物的過程中，理解、完善知識體系，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、邏輯創(chuàng)新思維和科學動手實踐能力。”極光爾沃創(chuàng)客教育項目負責人介紹，目前極光爾沃已成功幫助國內(nèi)眾多學校開展3D打印教室，啟動創(chuàng)客教育。從教育模式來看，3D打印創(chuàng)客教育彌補了“應試教育”下創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的缺陷，促進傳統(tǒng)教育模式革新，切實解決中國青少年學生“讀死書”的尷尬問題。當前，在教育新政護航下，創(chuàng)客教育體系已上升到國家戰(zhàn)略高度，將為傳統(tǒng)教育綜合實踐課程和信息技術課程帶來時代性的變革，從而推進未來教育跨越式發(fā)展。